एमिली स्टीवर्ट, क्रिस्टिना कोचानोवा और लौरा पिटमान द्वारा
एक सफल माता पिता बनने के लिए क्या लेता है? जब तक आप खुद को बच्चा नहीं उठाते हैं, आप गलत प्रश्न पूछ रहे हैं।
विषय को उकसाने का एक अच्छा तरीका यह है कि: क्या एक महान सह-अभिभावक बनना है?
सह-अभिभावक में दो या अधिक वयस्क (आमतौर पर माता-पिता) शामिल होते हैं जो बच्चों को बढ़ाने के लिए मिलकर काम करते हैं (मैकहाले, लॉरेट्टी, टैलबोट, और पोककेट, 2002)। इसे अच्छी तरह से करने के लिए, यह एक दूसरे के लिए माता-पिता और सहयोग की समन्वय की आवश्यकता है, खासकर जब संघर्ष (मैकहाले, कुरस्टेन-होगन, लॉरेट्टी, और रासमुसेन, 2000) से निपटने के लिए।
और यह अच्छी तरह से करना महत्वपूर्ण है
सकारात्मक सह-parenting चिंता, अवसाद, और व्यवहार और सामाजिक समस्याओं (Teubert और Pinquart, 2010) के कम लक्षण वाले बच्चों से जोड़ा गया है।
ज्यादातर अनुसंधान सह-माता-पिता बच्चों पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, जिनके लिए निरंतर पर्यवेक्षण और देखभाल प्रदान करने के प्रयास की आवश्यकता है। हालांकि, सह-माता-पिता भी किशोरों के साथ एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
किशोर वर्षों के दौरान, माता-पिता को स्पष्ट नियमों और अपेक्षाओं को स्थापित करने और स्वतंत्रता और स्वायत्तता (फेनबर्ग, कान, और हैदरिंगटन, 2007) में वृद्धि करने के लिए बच्चों की उम्र-उपयुक्त प्रयासों को बढ़ावा देने के बीच एक नाजुक संतुलन मारना चाहिए। सकारात्मक सह-माता-पिता किशोरों से जोखिम भरा व्यवहार से कम जुड़े हुए हैं, कम अवसादग्रस्तता वाले लक्षणों के साथ, और बेहतर किशोरावस्था में जीवन-संतुष्टि रखने वाले (बरिल, क्राउटर, और मैकहाले, 2007; फेनबर्ग एट अल।, 2007; रिइना एंड मैकहाले, 2014; तेबुर्ग और पिनकॉर्ट, 2011)।
तो आप अपने सह-parenting कौशल कैसे सुधार कर सकते हैं? छह सुझाव दिए गए हैं
निचली रेखा यह है: माता-पिता एक कठिन काम है यही कारण है कि सहयोगी सह-अभिभावक संबंध होना आवश्यक है। और, भविष्य में, आपके बड़े बेटे या बेटी शायद "धन्यवाद" कह सकते हैं।
एमिली ई स्टीवर्ट उत्तरी इलिनोइस विश्वविद्यालय में क्लीनिकल मनोविज्ञान कार्यक्रम में एक स्नातक छात्र है। उनके शोध के हितों में प्रासंगिक कारक शामिल हैं जो सह-माता-पिता, पुरानी बीमारी, और अन्य जोखिम और सुरक्षात्मक कारकों सहित बच्चे के विकास को प्रभावित करते हैं।
क्रिस्टिना कोचानोवा उत्तरी इलिनोइस विश्वविद्यालय में क्लीनिकल मनोविज्ञान कार्यक्रम में एक स्नातक छात्र है। वह पेरेंटिंग, कम आय वाले परिवारों, गरीबी, पारिवारिक तनाव, सांस्कृतिक संदर्भों और युवाओं के परिणामों से संबंधित अनुसंधान में रुचि रखते हैं।
लौरा डी। पिटमान, पीएचडी, उत्तरी इलिनोइस विश्वविद्यालय में नैदानिक प्रशिक्षण के मनोविज्ञान और निदेशक के एक सहयोगी प्रोफेसर हैं। वह नैदानिक मनोविज्ञान में विकासात्मक मनोविज्ञान, नैतिकता और विविधता के मुद्दों के बारे में पाठ्यक्रम सिखाती है। उनका शोध इस बात पर केंद्रित है कि कैसे परिवार, स्कूल और सांस्कृतिक संदर्भ बच्चों और किशोरों के बीच मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिणामों को प्रभावित करते हैं।
संदर्भ
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