संयुक्त राज्य अमेरिका में काले-सफेद उपलब्धि का अंतर जीवित है और ठीक है। एक उदाहरण के रूप में न्यूयॉर्क शहर ले लो न्यूयॉर्क टाइम्स के हाल के एक लेख के अनुसार, शहर के तीसरे -8वीं कक्षा में, 40% काले छात्रों ने 2010 के गणित परीक्षणों में राज्य मानकों से मुलाकात की। इसकी तुलना 75% सफेद छात्रों के साथ की जाती है। अंग्रेजी में, काले छात्रों के 33% निपुण थे, 64% सफेद छात्रों की तुलना में। ये संख्याएं – दुर्भाग्य से – पिछले दावों को छोड़ दिया गया है कि न्यूयॉर्क शहर का नस्लीय उपलब्धि अंतर काफी सिकुड़ रहा था।
ब्लैक-व्हाईट (या नस्लीय) उपलब्धि अंतर – एक घटना जिसके कारण सफेद छात्रों ने अपने अल्पसंख्यक समकक्षों की तुलना में परीक्षणों पर लगातार उच्च स्तर पर प्रदर्शन किया – हमारे राष्ट्र के रूप में पुराना है। शिक्षकों और नीति निर्माताओं ने इसे कम करने की कोशिश में एक महत्वपूर्ण राशि, धन, और संसाधनों का आनंद लिया है। हालांकि, 1 9 70 और 1 9 80 के बीच की अवधि के अपवाद के साथ, अंतर काफी स्थिर रहा है।
हाल ही में, छात्र परीक्षा स्कोर को आकार देने में शिक्षकों की भूमिका में एक नए सिरे से दिलचस्पी दिखाई देती है। उदाहरण के लिए, संघीय निधि अब (कम से कम कुछ हद तक) बंधा हुआ है कि स्कूलों में शिक्षकों के प्रदर्शन को छात्रों के स्कोर के लिए जोड़ना है या नहीं। मुझे लगता है कि एक व्यक्ति को विभिन्न तरीकों से इस वित्तपोषण के मुद्दे को पढ़ा सकता है, लेकिन एक व्याख्या यह है कि सरकार कह रही है कि शिक्षकों को उनके छात्रों के कम परीक्षण के स्कोर के लिए जवाबदेह होना चाहिए (जो अक्सर कम से कम अल्पकालिक छात्रों के स्कोर का मतलब है विशेष)। यद्यपि शिक्षक निश्चित रूप से छात्र की सफलता में भूमिका निभाते हैं, मुझे लगता है कि यह भूलना आसान है कि कक्षा के बाहर कारक अल्पसंख्यक छात्रों के प्रदर्शन में भी बड़ी भूमिका निभाते हैं
कुछ महीने पहले, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय में एक समाजशास्त्री पैट्रिक शार्के ने एक रिपोर्ट प्रकाशित की, जिसमें नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज की कार्यवाही दिखाती है कि जब एक काले रंग के पड़ोस में एक हत्या होती है, तो उसके गणित और मौखिक मानकीकृत परीक्षण स्कोर नीचे। यह सच है, भले ही बच्चा सीधे हिंसा का साक्षी न हो और व्यक्तिगत रूप से इसके द्वारा प्रभावित न हो। 1 सिर्फ हत्या के करीब होने के कारण अकादमिक प्रदर्शन को रोकना काफी है।
स्थानीय मनुष्यों के छात्रों के परीक्षण के स्कोर पर असर डालने के लिए, शार्के ने अपने आस-पड़ोस में एक दूसरे पड़ोस के साथ अपने पड़ोस में एक हत्या के बाद सीधे परीक्षण किए गए काले बच्चों की तुलना की, जिन्होंने अलग-अलग समय में परीक्षा ली थी। ब्लैक के छात्रों ने एक स्थानीय पड़ोसी में रहने वाले अपने साथियों की तुलना में काफी हद तक कम से कम एक स्थानीय हत्या का परीक्षण किया, लेकिन उन्हें अलग-अलग समय पर परीक्षण किया गया। नोट, शार्क सफेद सफेद इलाकों में पर्याप्त हत्याओं को खोजने के लिए असमर्थ था, यह देखने के लिए कि क्या सफेद बच्चों पर असर पड़ रहा है, यह सुझाव है कि यह हत्या का प्रभाव वास्तव में काली बच्चों के लिए सबसे अधिक हानिकारक है। दरअसल, एक हत्या के बाद काले बच्चों के स्कोर में गिरावट, आम तौर पर नस्लीय उपलब्धि अंतर में करीब आधा अंतर है।
ध्यान रखें कि कक्षा के बाहर यह सिर्फ हिंसा नहीं है कि नस्लीय उपलब्धि अंतर में योगदान करने की क्षमता है। सांस्कृतिक रूप से आयोजित रूढ़िवादी जो लगातार स्कूल में और बाहर काले छात्रों के सिर पर लटका (उदाहरण के लिए, "अफ्रीकी अमेरिकी बुद्धिमान नहीं हैं") भी एक भूमिका निभा सकते हैं। उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक कुछ समय से जानते हैं कि जब अश्वेतों को खुफिया और जाति के बारे में नकारात्मक रूढ़िवाणुओं से अवगत कराया जाता है, तो वे जब मानकीकृत परीक्षणों के बारे में अधिक जानकारी रखते हैं, तब से यह जानकारी बहुत ही महत्वपूर्ण नहीं है। दरअसल, एसएटी लेने से पहले आपकी दौड़ की जांच करने में जितना आसान होता है, वहीं सफेद विद्यार्थियों के प्रदर्शन में कोई प्रभाव नहीं पड़ता है या न ही इसके चलते काले छात्रों के स्कोर को कम करती है।
यद्यपि वैज्ञानिक और शिक्षक अभी भी इन संबंधों के सटीक कारण खोजने पर काम कर रहे हैं, यह कल्पना करना मुश्किल नहीं है कि आपके पड़ोस में हिंसा का ज्ञान या आपकी दौड़ की बुद्धिमत्ता पर असर डालने वाली नकारात्मक छवियों के बारे में जागरूकता आपको पूर्ण ध्यान और प्रयास करने से रोक सकता है कक्षा में क्या हो रहा है मनुष्य सीमित क्षमता प्रणाली हैं, जिसका अर्थ है कि हमारे पास सीखने और प्रदर्शन के लिए समर्पित करने के लिए सीमित संसाधनों की एक सीमित राशि है। जब इन संसाधनों को सह-चुना जाता है, उदाहरण के लिए, आपकी सुरक्षा के बारे में चिंताएं या आपकी क्षमता के बारे में एक स्टीरियोटाइप की पुष्टि करके, कक्षा में प्रदर्शन को प्रभावित कर सकते हैं
इसमें कोई संदेह नहीं है कि नस्लीय उपलब्धि अंतर में योगदान करने वाले कई कारक हैं। लेकिन, कक्षाओं में शिक्षक क्या कर रहे हैं पर ध्यान केंद्रित करने के अलावा, यह जीवन के बारे में अधिक व्यवस्थित रूप से सोचने के लिए विवेकपूर्ण लगता है। आप कभी नहीं जानते हैं कि इस तरह के प्रयास में अंतर को कम करने में अच्छाई की दुनिया हो सकती है, जो कि आपके गोल्फ स्कोर की तरह है, यह एक संख्या है जो कम होने पर बेहतर होता है।
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1 शार्की, पी। (2010)। बच्चों के संज्ञानात्मक प्रदर्शन पर स्थानीय मानवतावाद का तीव्र प्रभाव नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज की कार्यवाही, 107, 11733-11738
