शिशुओं किताबों की तुलना में टीवी से बेहतर सीख सकते हैं

छोटे बच्चों के कई माता-पिता की तरह, मैं टीवी के बारे में जंक फूड और किताबों को सब्जियों के रूप में सोचता हूं। मैं अपने बच्चों को टेलीविजन पर खर्च करने वाले समय की सीमा को सीमित करने की कोशिश करता हूं, लेकिन मैं इसी तरह एक साथ पढ़ने के लिए समय की सीमा को सीमित करने की कोशिश नहीं करता।

यह पता चला है कि, कम से कम कुछ परिस्थितियों में, बच्चों को एक किताब के साथ बराबर समय बिताने से टीवी देखने से बेहतर सीख सकते हैं।

आम तौर पर, मैं बच्चे के प्रयोगों के बारे में लिखने की कोशिश करता हूं जो घर के लिए अनुकूल हैं, जिससे कि माता-पिता उन्हें अपने बच्चों पर प्रदर्शन कर सकें। यह प्रयोग सही प्रोजेक्ट के बिना करना मुश्किल है, लेकिन यह इतना दिलचस्प है कि मुझे लगता है कि वैसे भी साझा करने के लायक है।

प्रयोग

बाल विकास पत्रिका में प्रकाशित एक 2011 के अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने तीन समूहों में 18- और 24 महीने के बच्चों को विभाजित किया। एक समूह ने एक छोटा निर्देशात्मक वीडियो देखा जो दर्शाता है कि कैसे तीन भागों से एक खड़खड़ का निर्माण किया जाए। एक दूसरे ग्रुप के पास एक सचित्र पुस्तक थी जिसमें उन्हें पाठ में लिखा गया था जो कि वीडियो में कथन को प्रतिबिंबित करता था। पुस्तक में चित्र दिखाया गया कि खड़खड़ को इकट्ठा कैसे किया जाना चाहिए। तीसरे समूह को नियंत्रण समूह के रूप में नामित किया गया था और न ही वीडियो को देखा और न ही किताब उन्हें पढ़ी गई थी।

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लगभग 10 मिनट के बाद, सभी तीन समूहों में बच्चों को वीडियो और पुस्तक में दर्शाए गए खड़खड़ के तीन हिस्से दिए गए और उन्हें एक खड़खड़ बनाने के लिए एक साथ रखा गया।

परिणाम

जैसा कि आप अपेक्षा कर सकते हैं, नियंत्रण समूह के बच्चों के अपेक्षाकृत कम बच्चे एक साथ खड़खखाना डाल सकते थे।

आपको क्या आश्चर्य हो सकता है कि दोनों आयु वर्गों के परीक्षण के साथ, टीवी पुस्तकों से बाहर जीता।

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वास्तव में, 18 महीने के बच्चों के बीच, ग्रुप ग्रुप में नियंत्रण समूह में उन लोगों की तुलना में काफी बेहतर नहीं था- लेकिन वीडियो समूह में उन ने किया था।

और 24 महीने के बच्चों के बीच, पुस्तक और वीडियो समूह दोनों नियंत्रण समूह की तुलना में काफी बेहतर थे, लेकिन वीडियो समूह का प्रदर्शन पुस्तक समूह की तुलना में कहीं ज्यादा बेहतर था।

एक अन्य प्रभावशाली शोध: या तो कथन या दृश्य संकेतों को हटाने से शिशुओं को क्रम में लेने की क्षमता में काफी बाधा नहीं आती। उदाहरण के लिए, अनुवर्ती प्रयोगों में, शोधकर्ताओं ने रिक्त कथन (उदाहरण के लिए, "वाह, उस पर ध्यान दें") के साथ पुस्तक और वीडियो समूहों में स्पष्टीकरण के विवरण को बदल दिया है, या व्याख्यात्मक विवरण प्रदान किया है लेकिन कोई दृश्य संकेत नहीं दिया गया है। फिर भी इन अनुवर्ती प्रयोगों में से प्रत्येक में बच्चों ने अभी भी नियंत्रण समूह की तुलना में बेहतर प्रदर्शन किया है, जब यह रैटल को इकट्ठा करने के लिए समय आ गया।

Takeaway

क्या इस अध्ययन के नतीजे का मतलब है कि हमें अपने बच्चों की किताबों को भरना चाहिए और डीवीडी पर शेयर करना चाहिए? हर्गिज नहीं। प्रयोग का दायरा अपेक्षाकृत सीमित था हालांकि यह निश्चित रूप से प्रकट होता है कि एक वीडियो एक किताब को तंग करता है जब एक सरल तीन-चरणीय क्रिया अनुक्रम सीखने की शिशुओं की क्षमता के बारे में इसका मतलब यह नहीं है कि इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चे किताबों की तुलना में टीवी से सब कुछ बेहतर सीखते हैं साथ ही, अध्ययन ने समय के साथ जानकारी के बच्चों के प्रतिधारण को ट्रैक नहीं किया, न ही कई अन्य सकारात्मक या अक्सर टेलीविजन देखने बनाम पुस्तक पढ़ने के नकारात्मक के साथ यह भी संबोधित नहीं किया।

फिर भी, एक व्यावहारिक रूप से यह माना जाता है कि इन आयु वर्गों के बच्चों को बेहतर तरीके से सीखना होता है जब वे कदमों की तस्वीरों की बजाय एक साधारण अनुक्रम का प्रत्यक्ष प्रदर्शन देखते हैं। इसलिए, यदि आप अपने बच्चे को एक नया कौशल सिखाने की कोशिश कर रहे हैं, तो कौशल का प्रदर्शन करने के लिए ही कदमों के वर्णन या वर्णन करने के लिए बेहतर है।

द स्टडी

सिमॉक, गैब्रिले; गारिटी, काड़ा; और बर्र, राहेल "टीवी और तस्वीर पुस्तकों से शिशुओं की अनुकरण पर कथात्मक कथनों का प्रभाव," बाल विकास 82: 5 (1607-1619), सितंबर / अक्टूबर 2011।