क्यों छात्र ग्रेड की "बातचीत" करने की कोशिश करते हैं

मैं लगभग 35 वर्षों के लिए एक कॉलेज के प्रोफेसर रहा हूं, और ऐसा लगता है जैसे ग्रेड के बारे में शिकायत करने वाले विद्यार्थियों में वृद्धि हुई है और बेहतर एक के लिए बहस करने की कोशिश कर रही है। मैं फेसबुक पर मेरे कई सहयोगियों को छात्र शिकायतों और अपीलों पर चर्चा कर रहा हूं। जैसा कि मैंने पिछले कुछ वर्षों में सोच लिया है, यह हमेशा मामला रहा है, लेकिन यह बढ़ता जा रहा है यहां कुछ संभावित मनोवैज्ञानिक कारक हैं जिन पर दोष लग सकता है।

1. विश्वास है कि "सब कुछ एक बात है।" मैंने इस उद्धरण को देखा, और यह प्रजज़ी के सम्मान से पेशाब की विशाल साहसिक तक की फिल्मों में इस्तेमाल किया गया है। एक संबंधित बात यह है कि "हमारे पास हर कीमत है।" हमारे उपभोक्ता-चालित दुनिया में, यह देखने के लिए "चारों ओर की दुकान" करने का अर्थ है कि क्या आप कहीं और बेहतर सौदे प्राप्त कर सकते हैं। और, यह विचार छात्रों में शामिल किया जा सकता है। [मैं आंशिक रूप से दोषी ठहरा सकता हूं क्योंकि मैं जो कुछ सिखाता हूं वह बातचीत की रणनीति पर केंद्रित है] एक संबंधित धारणा है, और यही है:

2. "यह कभी भी नहीं चाहता है" (या "कुछ भी नहीं, कोई फायदा नहीं हुआ") प्रभाव मुझे याद है कि जिस छात्र ने गुजरते हुए ग्रेड (मैं उसे एक उदार सी दिया) के साथ झुकाया था, जो सत्र के आखिर में सही से बंद हो गया था और मुझे अपनी कक्षा बी के लिए तैयार करने के लिए कहा। जब मैंने उसे समझाया कि मैं उसने पहले ही उसे एक ग्रेड दिया था जो शायद वह बेहतर था, वह हकदार था, उसने मुस्कुरा दिया और कहा, "अच्छा, मैंने कोशिश की।" मैंने देखा कि वह दालान के नीचे चला गया और मेरे कुछ सहयोगियों के दरवाजे पर खटखटाया, इसमें कोई संदेह नहीं है उन्हें एक ही बात पूछ!

3. क्रिएटिव अकाउंटिंग मैंने उन वर्षों में गौर किया है जब उनके ग्रेड की गणना करते हुए, छात्र क्रिएटिव लेखांकन का उपयोग करेंगे, जो हमेशा उनके पक्ष में परिणाम बनाते हैं। तर्क इस तरह से चला जाता है, "ठीक है, मुझे कुछ बिंदुओं से मध्य क्यू में एक ए याद आती है, और कागज ए के नीचे केवल एक अंक था, और मुझे पता है कि मुझे फाइनल में ठोस बी मिला है, लेकिन मुझे लगता है कि यह चाहिए एक ए के औसत, है ना? "

4. गेमिंग सिस्टम वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए हमारी संस्कृति ने "पिटाई" या "गेमिंग" प्रणाली की धारणा की महिमा की है। हम कमियां, त्वरित सुधार, और यहां तक ​​कि "धोखा देती है" के लिए खोज करते हैं जो कि हमें सभी काम करने के लिए बिना हमें क्या मिलेगा। उदाहरण के लिए ऑनलाइन गेमिंग लें आप खेल "धोखा देती है" खरीद सकते हैं जो आपको सभी सीखने और खेल के चरणों के बिना बिना खेल को हरा देगा। मुझे लगता है कि इस धारणा ने उच्च शिक्षा में बड़े पैमाने पर घुसपैठ की है। एक परिणाम धोखाधड़ी में वृद्धि है छात्रों को परीक्षाओं पर धोखा देने में उनकी सहायता करने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हुए, अधिक से अधिक परिष्कृत होते जा रहे हैं। विद्यार्थी पूर्व-लिखित टर्म पेपर आसानी से ऑनलाइन खरीद सकते हैं।

इस मानसिकता में छात्रों को ग्रेड के बारे में कैसा लगता है, इस बारे में अधिक खून महसूस होता है। सभी अक्सर, मुझे विद्यार्थियों द्वारा पूछा जाता है कि यदि कोई ऐसा तरीका है जो वे एक अतिरिक्त शब्द पत्र लिखकर या खराब "खराब प्रदर्शन" के लिए अपनी खराब परीक्षा के प्रदर्शन की भरपाई कर सकते हैं दूसरे शब्दों में, यदि आप नियमित रूप से प्रणाली को नहीं हरा सकते हैं, तो शायद ग्रेड प्राप्त करने के लिए एक अलग (और आसान) तरीका है। मेरी चिंता यह है कि "सिस्टम गेमिंग" की संस्कृति सभी प्रकार के दुर्व्यवहार का कारण बन रही है, मेरी कक्षा से भी ज्यादा

तो, यह मेरी वर्तमान सूची है मुझे यकीन है कि खेलने पर अन्य कारक हैं, इसलिए मैं आपके विचारों की सुनवाई की सराहना करूंगा

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