गर्मियों में सीखने की हानि का विचार- यह निहितार्थ होता है कि बच्चों को स्कूल से तीन महीने की छुट्टी देने के लिए जोखिम भरा होता है क्योंकि वे जो कुछ वे सिखाए जाते हैं, वे भूल जाते हैं-मीडिया का पसंदीदा मौसम-विशिष्ट शिक्षा विषय बन गया है। और यह सिर्फ इसलिए नहीं कि वे स्कूल के बाहर होने के बारे में कुछ लिखने के लिए बेताब हैं। यह एक कहानी है, हम सभी को गले लगाने के लिए तैयार हैं क्योंकि हम बच्चों के लिए समय से पहले परेशान हैं। यह व्यापक रूप से स्वीकार किया जाता है, उदाहरण के लिए, बच्चों को विद्यालय वर्ष के दौरान हर रात कुछ होमवर्क करना पड़ता है, न कि वे खुद को अपर्याप्त रचनात्मक गतिविधियों के लिए गुरुत्वाकर्षण पाएं।
जो विशेषज्ञ रचनात्मकता का अध्ययन करते हैं, वे कैनवस से आराम करने, पेंटिंग और पीछे हटने के बारे में बात करना पसंद करते हैं, एक समस्या के बारे में सोचते हैं और एक ब्रेक लेते हैं, जिसके दौरान एक नया अंतर्दृष्टि जब हम इसकी उम्मीद नहीं कर रहे हैं (मनोरंजन का पुन: सृजन हो सकता है।) दूसरी तरफ, हम एक कारखाने के मॉडल से बेहद उत्साहित हैं, तो हम कल्पनाशीलता से अधिक उत्पादकता के बारे में अधिक चिंतित हैं-और, धर्म-विज्ञान से बोल रहे हैं, बेकार हाथों के बारे में अधिक चिंतित हैं शैतान के उपकरण व्यस्तता अपने आप में एक अंत हो जाती है जब हम अपने बच्चों को समय बर्बाद कर देते हैं और जब हम अपने आप को दोषी मानते हैं तो हम थोड़ा निराश महसूस करते हैं। [1]
मुझे आश्चर्य नहीं होना चाहिए, इसलिए, जब मैंने नियमित आधार पर गृहकार्य देने के अभ्यास के बारे में सवाल उठाए हैं, तो सबसे आम चुनौती मुझे सामना करना पड़ा है जो कि शैक्षणिक लाभों से संबंधित नहीं है (जो संयोगवश, अनुसंधान आम तौर पर समर्थन में विफल रहता है) [2] लेकिन यह संभावना है कि बच्चों को फेसबुक या वीडियो गेम पर वह सब समय चुकाना होगा। यह दिलचस्प है, जब आप इसके बारे में सोचते हैं: कोई शिक्षक कभी भी व्यस्त काम करने का दावा नहीं करता है, लेकिन होमवर्क के इस बचाव के लिए कार्य के मूल्य के साथ कुछ नहीं करना है; बात सिर्फ बच्चों को व्यस्त रखने के लिए है
यह अनुमान लगाया जा सकता है, कि हम बच्चों को ठंडा करने के लिए बेफिक्र होंगे क्योंकि यह गर्म है। हम प्राइमेट और जवाब देने के लिए तैयार हैं जब कोई दावा करता है कि स्कूल वर्ष के दौरान सभी प्रगतिशील विद्यार्थियों ने हमेशा से खो दिया होगा यदि उन्हें गर्मी के दौरान सुस्त रहने की इजाजत है यह हमारे डीएनए में दफन एक सिसिप्यूज़न रूपक है: शिखर की ओर उस चट्टान को रोल करने के अपने प्रयासों में आप जिस मिनट को छोड़ते हैं, ठीक है, आप जानते हैं कि क्या होता है "ल 'इकोले डी' एटए डस लस एंस्टेंट्स! '
अनुसंधान क्या कहता है? क्या गर्मियों के नुकसान के दावे के लिए कोई सच्चाई है? हाँ। लेकिन यह आम तौर पर स्वीकार की तुलना में अधिक सीमित है और यह उन समाधानों को इंगित नहीं करता है जो सबसे ज्यादा समर्थित है।
सबसे पहले, जो भी नुकसान होता है, कम से कम पढ़ने के कौशल, सीधे छात्रों की सामाजिक आर्थिक स्थिति से संबंधित है। कम-आय वाले बच्चों को अप्रासंगिक रूप से प्रभावित किया जाता है- इस बात के लिए कि क्या उपलब्धि अंतर को वर्गीकृत किया गया है, इसका एक अच्छा हिस्सा समझा जा सकता है, सांख्यिकीय रूप से, कक्षा-आधारित मतभेदों से, जो गर्मियों के दौरान होता है। "गर्मी की कमी … कम-एसईएस युवाओं के … बेहतर-बंद बच्चों के सापेक्ष परिवारों के फायदे और पीढ़ियों में नुकसान का योगदान होता है।" [3] यह सीखने के व्यापक दावों से बहुत अलग है, फिर भी, ऐसा कुछ है अनिवार्य रूप से खो गया जब आप ब्रेक लेते हैं
दूसरी बात, रिचर्ड ऑलिंगटन, जो कम-आय वाले बच्चों की प्रवीणता पढ़ने में जमीन खोने की संभावना है, इस हद तक इस मुद्दे पर माहिर हैं, बताते हैं कि गर्मी की स्कूल (और गर्मियों के होमवर्क कार्य) आवश्यक या समझदार भी नहीं हैं। बल्कि, उन्होंने और उनके सहयोगियों ने यह दिखाया है कि "गर्मियों के पढ़ने के लिए स्वयं-चयनित पुस्तकों के लिए आसान और निरंतर पहुंच" [4] – एक समाधान है जो न केवल गर्मियों के स्कूल की तुलना में सस्ता है बल्कि इसका कारण होने की संभावना बहुत कम है बच्चों के हित में एक हड़ताल कक्षा में लुप्त हो जाना सीखने में रुचि ।
तीसरा, समस्या की प्रकृति और सीमा का मूल्यांकन करने में, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि वस्तुतः सभी शोध, जैसे उपलब्धि के अंतर के बारे में लगभग सभी बातों को ही मानकीकृत परीक्षणों पर दिखाया गया है। यहां यह सवाल है कि हमें यह पूछना चाहिए कि "क्या हम अभी भी गर्मियों में हानि की समस्या है, जब हम अधिक सार्थक आकलन का उपयोग करते हैं, या यह परीक्षाओं का एक शिल्पकार है, जो कि हम पहले से ही गहराई से गुमराह करने के लिए जानते हैं (और उन्हें विभिन्न तरीकों से पूर्वाग्रह बनाया गया है) ? "जवाब है: हम सिर्फ नहीं जानते समय के लिए, तो हमें इस घटना को "मानकीकृत परीक्षणों पर गर्मियों में हानि" का उल्लेख करना चाहिए।
अंत में, मानकीकृत परीक्षण उपायों के भीतर भी, गर्मी की कमी 1996 के मेटा-विश्लेषण के अनुसार "वास्तविक और प्रक्रियात्मक ज्ञान" जैसे "गणित गणना और वर्तनी कौशल" पर लागू होती है, जो अभी भी विषय पर सबसे व्यापक रूप से उद्धृत स्रोत है। [5] यह हम "काम पर समय" के पूरे विचार के बारे में क्या जानते हैं, जो परिणाम सीखने के लिए बहुत कम महत्वपूर्ण संबंध रखते हैं, जब उन परिणामों बौद्धिक रूप से महत्वाकांक्षी हैं अधिक समय मज़बूती से उच्च उपलब्धि की ओर जाता है ज्यादातर समय जब काम में बहुत कम सोच शामिल है
जैसे-जैसे प्रगतिशील शिक्षक लंबे समय तक ध्यान दे रहे हैं, पारंपरिक निर्देशों की खामियों में से एक यह है कि इसमें छात्रों के लिए तथ्यों और कौशल का एक गुच्छा प्रेषित होता है, जिसे वे तुरंत भूल जाते हैं। ग्रीष्मकालीन हानि को शिक्षा के बारे में एक उदास लेकिन अटूट सत्य के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए, बल्कि छात्रों को बनाने की सेवा में नियोजित सभी व्याख्यानों, पाठ्यपुस्तकों, कार्यपत्रकों, ग्रेड, परीक्षणों और होमवर्क पर निर्भरता के साथ, पारंपरिक शिक्षा के एक और अभियोग के रूप में देखा जाना चाहिए। उनके अल्पकालिक यादों में ज्ञान के रोटेशन बिट्स (और यह कैसे बेतुका लगता है कि इस उम्मीद के मुताबिक भूलने का समाधान छात्रों को और अधिक देना है!)
सितंबर के आसपास के समय में, बच्चों को वास्तव में अप्रैल में क्या कहा गया था याद करने में असमर्थ हो सकता है: पृथ्वी और चन्द्रमा के बीच की दूरी, या एक परिभाषा की परिभाषा, या लंबी विभाजन करने के लिए स्वीकृत कदम। लेकिन वे अपनी अवधारणा का परीक्षण करने के लिए एक प्रयोग कैसे स्थापित करें (यदि उन्हें पिछले वसंत ऋतु में विज्ञान करने का मौका मिला), या वाक्यों को लिखने के तरीके को भूल जाने की बहुत कम संभावना है, जो एक रीडर से मजबूत प्रतिक्रिया प्राप्त करते हैं (यदि वे थे उस लक्ष्य को ध्यान में रखते हुए गद्य के साथ खेलने के लिए आमंत्रित किया गया है), या इसका मतलब है कि एक नंबर को दूसरे में विभाजित करना है (यदि उन्हें कार्बन-आधारित कैलकुलेटर में बदलने के बजाय गणितीय सिद्धांतों के दिल में घुसने की अनुमति दी गई थी)।
गर्मी सीखना नुकसान? यह जीवन सीखने की हानि का केवल एक सबसेट है- जब सीखने से शुरू करने के लिए संदिग्ध था।
टिप्पणियाँ
1. इस मुद्दे पर एक ताज़ा परिप्रेक्ष्य के लिए, टिम क्रेएडर, "द व्यस्त ट्रैप," न्यूयॉर्क टाइम्स , 30 जून, 2012 को देखें – http://ow.ly/bXIB3 पर उपलब्ध है
2. मेरी किताब द होमवर्क मिथ: देखें, क्यों हमारा बच्चों को बहुत बुरा चीजें (कैम्ब्रिज, एमए: दा कैपो प्रेस, 2006), विशेष रूप से अध्याय 2
3. कार्ल एल अलेक्जेंडर एट अल।, "लर्निंग कॉन्सेक्वेन्सीज ऑफ द ग्रीष्म लर्निंग गैप," अमेरिकन सोशियोलॉजिकल रिव्यू 72 (2007): 175
4. रिचर्ड एल। ऑलिंगटन एट अल।, " मनोविज्ञान से जुड़े प्राथमिक विद्यार्थियों के बीच ग्रीष्मकालीन पढ़ना गठबंधन," मनोविज्ञान 31 (2010): 423 पढ़ना ।
5. हैरिस कूपर एट अल।, "अचीवमेंट टेस्ट स्कोर पर ग्रीष्मकालीन अवकाश के प्रभाव," शैक्षिक अनुसंधान 66 (1 99 6) की समीक्षा: 260।
