मानव विकास के भ्रूणशास्त्र

जनवरी 2016 न्यूज़लैटर

पिछले दो वर्षों में, हम मानव-विकास के मूल-या भ्रूण-विज्ञान के नाम को हम खोज रहे हैं। हमने विकास के तीन स्तंभों की जांच की: भावनाएं (प्रभावित), भाषा, और अनुभूति

हमने यह भी सुझाव दिया कि इन विकासात्मक खंभे हमें मानवीय स्थितियों के चार विशिष्ट क्षेत्रों में लाभ दे सकते हैं: भावनाओं की प्रारंभिक घोषणा, शारीरिक सजा और हिंसा, शिक्षा और धर्म।
इस महीने, हम इन चर्चाओं का एक संक्षिप्त सारांश प्रस्तुत करते हैं।

मानव विकास के भ्रूणशास्त्र – भावनाओं (प्रभावित), भाषा, और अनुभूति

प्रेरणा और व्यवहार

मानव प्रेरणा और व्यवहार हमारे द्वारा प्रारंभिक रूप से प्रभावित होता है, जटिल प्रक्रिया का हिस्सा बनने के तुरंत बाद भाषा और अनुभूति के साथ।

यह हमें ऐसे मुद्दों के बारे में बताता है जो मनुष्य को प्रेरित करता है हमारी संस्कृति व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करने के लिए बहुत कुछ करती है, लेकिन क्या व्यवहार कम होता है? क्या व्यवहार को प्रेरित करता है? ऐसा लगता है कि व्यवहार को प्रभावित करता है, भावनाओं को, भावनाएं व्यवहार को प्रेरित करने के लिए अनुभूति (कारण) और भाषा के साथ मिलती हैं।

इसलिए, हमने शिशु और बाल विकास में उनके मूल पर ध्यान केंद्रित करते हुए, कुछ विस्तार से प्रभावित, भाषा और अनुभूति का पता लगाया है।

अंत में, हमने सुझाव दिया है कि मानवीय स्थिति के चार क्षेत्रों को प्रभावित, भाषा और अनुभूति के एकीकरण के माध्यम से परीक्षा से लाभ मिल सकता है। ये प्रभावित, शारीरिक दंड-और हिंसा, शिक्षा, और धर्म के प्रारंभिक मसौदा हैं। हमने यह दिखाने की कोशिश की कि प्रभावित, भाषा और अनुभूति के लेंस के माध्यम से उन्हें जांचने के द्वारा प्रत्येक की समझ कैसे बढ़ाई गई है क्या हम इस सामग्री से कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं या कम से कम मानव स्थिति की चल रही चर्चा में कुछ योगदान दे सकते हैं?

सामान्य तौर पर, यह उचित लगता है कि मानव प्रेरणा और व्यवहार हमारे द्वारा शुरू में प्रभावित होता है, भाषा और अनुभूति के साथ जटिल प्रक्रिया का हिस्सा बनने के लिए जल्दी से होता है। विशेष रूप से पेचीदा यह है कि इन तत्वों को मानव के विकास में कितनी जल्दी मौजूद हैं- हम प्राथमिक के साथ पैदा होते हैं, यानी उत्तेजनाओं के लिए प्रतिक्रियाएं जो हमारी अधिक जटिल भावनात्मक जीवन बन जाती हैं। भाषा और अनुभूति बहुत जल्द इन प्रक्रियाओं का एक महत्वपूर्ण अंग बन जाती है, जीवन के पहले वर्ष के भीतर। यह परवरिश के लिए महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं, अर्थात् शुरुआती वर्षों में हम भावनाओं, भाषा और अनुभूति से कैसे निपटते हैं चिकित्सकीय तौर पर, हम जानते हैं कि इन क्षेत्रों में विकास शुरू में गड़बड़ हो सकता है, और फिर बदला जा सकता है और ट्रैक पर वापस आ सकता है- लेकिन लंबे समय तक समस्याएं बंद हो गई हैं, अब उन्हें वापस लेने के लिए ज़्यादा ज़रूरी है

प्रभाव, शारीरिक दंड-और हिंसा, शिक्षा, और धर्म की घोषणा

चलो सामान्य से विशिष्ट करने के लिए स्विच, और हमारे चार विशिष्ट क्षेत्रों पर चर्चा सबसे पहले, प्रारंभिक शब्दबध्दता का महत्व प्रभावित करता है यह भावनाओं, भाषा और अनुभूति के एकीकरण का एक क्लासिक मामला है। यह देखते हुए कि अब हम चिकित्सकीय और प्रयोगात्मक रूप से जानते हैं, प्रभावित करने की प्रारंभिक मौखिकता के महत्व को अधिक महत्व देना कठिन है, यानी, शब्दों के साथ भावनाओं को सही ढंग से लेबल करना लाभ में तनाव-विनियमन, आत्म-सुखदायक, आत्म-जागरूकता, पारस्परिक कौशल, बढ़ाए गए फैसले, व्यवहार में बदलाव की अधिक संभावना, अपनी रचनात्मकता और प्रामाणिकता तक पहुंच, और इतने पर शामिल हैं।

आंकड़े सम्मोहक हैं कि शारिरीक सजा, दुर्व्यवहार बच्चों के लिए गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्याओं से जुड़ी है और हमारे समाज में हिंसा का योगदान करती है।

दूसरा शारीरिक दंड-और हिंसा का मुद्दा है। आंकड़े सम्मोहक हैं कि शारिरीक सजा, दुर्व्यवहार बच्चों के लिए गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्याओं से जुड़ी है और हमारे समाज में हिंसा का योगदान करती है। प्रभावित, भाषा और अनुभूति के विकास को समझना स्पष्ट है कि शारीरिक सजा इतनी विनाशकारी क्यों है – यह समझ भी स्पष्ट करता है कि कौन से विकल्प मौजूद हैं, खासकर कार्यों के बजाय भावनाओं के लिए शब्द का उपयोग। शारीरिक दंड की इस समस्या के उपचार भी स्पष्ट हैं: शिक्षा, कानून और अनुसंधान वर्तमान में, 48 देशों ने सभी सेटिंग्स में शारीरिक दंड पर प्रतिबंध लगा दिया है, और 100 से अधिक देशों ने स्कूलों में शारीरिक सजा पर प्रतिबंध लगा दिया है। परिणाम के परिणाम बताते हैं कि हिंसा में कमी इन प्रतिबंधों से जुड़ी है। संयुक्त राज्य में, शारीरिक सजा पर कोई समग्र प्रतिबंध नहीं है, और 1 9 राज्य अभी भी स्कूलों में शारीरिक दंड की अनुमति देते हैं। हमारे पास बच्चों के प्रति इस हिंसा को रोकने के लिए ज्ञान और साधन हैं, लेकिन हम नहीं चुनते हैं।

तीसरा, हम शिक्षा की ओर रुख करते हैं। जिन मुद्दों पर हमने चर्चा की है, उनका इस्तेमाल करना शिक्षा एक अधिक पारस्परिक उद्यम बन जाता है। एक "छात्र" (और बच्चे) से सीखने वाले "शिक्षक" (और माता-पिता) और इसके विपरीत, मुख्य रूप से अधिकाधिक ज्ञान के विचार पर सवाल उठाते हैं। विन्नीकोट का काम यहाँ महत्वपूर्ण हो जाता है, क्योंकि एक बच्चे की सच्ची, प्रामाणिक, रचनात्मक स्वयं को जल्द से जल्द टैप करना चाहता है।

चौथा, हमने एक विकास के दृष्टिकोण से धर्म का पता लगाया। मनोविज्ञान और विकासात्मक उत्पत्ति के ढांचे से धर्म को अवधारणा को शामिल करना तीव्रता और भावनाओं की भावनाओं को समझने और सहानुभूति, परार्थ, पूर्वाग्रह, पूर्वाग्रह और हिंसा सहित धार्मिक चरित्र संरचना और व्यवहार की परिसंपत्तियां और देनदारियों को समझने में सक्षम है।


सारांश में
हमने सुझाव दिया है कि मनुष्य के विकास के पहलुओं को तलाशना गहरा महत्व है, और विकास के विभिन्न हिस्सों के मूल को समझने में उल्लेखनीय रूप से फायदेमंद हो सकते हैं।

हमने विकास के तीन क्षेत्रों पर ध्यान दिया है: प्रभावित (भावनाएं), भाषा, और अनुभूति हमने सुझाव दिया है कि पिछले कुछ दशकों में इन क्षेत्रों में से प्रत्येक में महत्वपूर्ण प्रगति हुई है, हमारे विकास के ज्ञान में एक क्रांति पैदा हुई है, यद्यपि किसी अज्ञात क्रांति की कुछ भी।

वर्षों में इनमें से प्रत्येक क्षेत्र का बहुत अध्ययन किया गया है और लिखा गया है। हालांकि, हम यह सुझाव दे रहे हैं कि न केवल हाल ही में अग्रिम किए गए हैं, बल्कि हम एक एकीकृत फैशन में प्रभाव, भाषा और अनुभूति को अवधारणा से लाभ भी लेते हैं।

रुचि पाठकों के लिए चयनित पुस्तकालय

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ब्राउन जे (2002)। चार्ल्स डार्विन: प्लेस की पावर प्रिंसटन, एनजे: प्रिंसटन यूनिवर्सिटी प्रेस

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टॉमकिन्स एसएस (1 99 1) इमेजरी चेतना (वॉल्यूम III) को प्रभावित करें: नकारात्मक प्रभाव: क्रोध और भय न्यूयॉर्क: स्प्रिंगर

विवोना जेएम (2012) क्या विकास की एक गैरवर्तनीय अवधि है? जर्नल अमेरिकन साइकोएनालिटिक एसोसिएशन 60: 231-265

विनीकॉट डीडब्ल्यू (1 9 65) मटुरेशनल प्रोसेस और सुविधा केंद्र न्यूयॉर्क: अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय प्रेस

आयरलैंड 47 वें देश बन गया है, जिससे सभी दंडों पर शारीरिक दंड लगाई जा सके!

सभी सेटिंग्स में शारीरिक सजा पर प्रतिबंध लगाने के लिए पेरू 48 वें देश बन गया!

बच्चों के लिए अनुशंसित पुस्तकें

थिअ ट्री
लेखक: एलिसन जैक्सन
इलस्ट्रेटर: जेनेट पेडरसन

युवा पाठकों के लिए डटटन पुस्तकें, 2008

थिअ ट्री
लेखक / इलस्ट्रेटर: जूडिथ क्ले

करदी टेल्स पिक्चर बुक्स, 2014

डॉ पॉल होल्गरर के बारे में
डॉ। हॉलिंगर शिकागो संस्थान के मनोविज्ञान के पूर्व डीन और बाल और किशोरों के मनोचिकित्सा केंद्र के संस्थापक हैं। उनका ध्यान शिशु और बाल विकास पर है। डॉ हॉलिंगर, प्रशंसित पुस्तक ' क्या बाबियों से भी पहले से वे कैन टॉक' के लेखक हैं

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