अगस्त 2013 में, हैरिस इंटरेक्टिव ने 1,000 नौकरियों के प्रबंधकों और 2,000 कॉलेज के छात्रों के एक ऑनलाइन सर्वेक्षण का जवाब दिया, जिसका उद्देश्य सवाल का जवाब देना है: हाल ही में कॉलेज के स्नातकों को नौकरी खोजने में कठिनाई क्यों होती है?
हम सभी को इस जवाब का हिस्सा जानते हैं: 2008 की वैश्विक आर्थिक मंदी से एक धीमी वसूली। लेकिन जब छात्र नौकरी पाने में कठिनाई के बारे में शिकायत करते हैं, तो नियोक्ता भी योग्य आवेदकों को खोजने के लिए शिकायत करते हैं। और इसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा यह है कि क्या छात्र मानते हैं कि नियोक्ता क्या चाहते हैं और नियोक्ता वास्तव में दो अलग-अलग चीजों के लिए क्या चाहते हैं।
रिपोर्ट के कुछ मुख्य आकर्षण:
1. सर्वेक्षण किए गए छात्रों के लगभग आधे से विश्वास है कि एक प्रतिष्ठित विद्यालय की डिग्री नियोक्ताओं के लिए बहुत ही महत्वपूर्ण है या बहुत महत्वपूर्ण है। लेकिन केवल 28% कर्मचारियों को किराए पर लेने से संकेत मिलता है कि यह उनके काम पर रखने के फैसले में महत्वपूर्ण है।
2. सर्वेक्षण किए गए कॉलेज के छात्रों के तीन-चौथाई (77%) के बारे में माना जाता है कि नौकरी हासिल करने के लिए व्यावसायिक या व्यक्तिगत कनेक्शन महत्वपूर्ण थे। लेकिन केवल 52% कर्मचारी किराए पर ले रहे हैं
तीन चीजें एक नौकरी आवेदक को संभावित कर्मचारी के रूप में आकर्षक बनाते हैं:
1. 93% चाहते हैं कि संभावित कर्मचारी संभावित नेतृत्व कर सकें।
2. 91% ने यह महत्वपूर्ण माना कि संभावित कर्मचारियों ने अध्ययन के अपने क्षेत्र से संबंधित अतिरिक्त गतिविधियों में भाग लिया।
3. आवेदक ने कॉलेज से स्नातक की उपाधि प्राप्त करने से पहले 82% को एक औपचारिक इंटर्नशिप पूरा करना चाहते थे।
ये बातें क्यों महत्वपूर्ण हैं? क्योंकि वे सबूत हैं जिन्हें "सॉफ्ट स्किल्स" कहा जाता है, इसका मतलब यह है कि एक संभावित कर्मचारी कार्यस्थल की मांगों को प्रभावी ढंग से नेविगेट करने में सक्षम है।
प्रबंधकों और छात्रों को भर्ती के बीच सामान्य सहमति थी कि छात्रों को कॉलेज में पर्याप्त "कठोर कौशल" के साथ काम करने के लिए उभर कर आया। लेकिन जब सभी महत्वपूर्ण "नरम कौशल" में दक्षता के बारे में पूछे जाने पर, एक विशाल अंतर यह सामने आया कि कैसे सक्षम छात्रों ने सोचा कि वे और कैसे संभावित नियोक्ता ने उन्हें देखा था।
इन कौशल का आकलन करने के लिए सर्वेक्षण में पांच प्रश्न शामिल थे। उन विद्यार्थियों का प्रतिशत, जिन्होंने सोचा कि वे वर्णित कौशल का उपयोग करने के लिए बहुत या पूरी तरह तैयार हैं, हर मामले में, कार्यस्थल में उन कौशल का उपयोग करने के लिए विद्यार्थियों की तैयारी के प्रबंधकों के आकलन के मुकाबले बहुत अधिक था:
1. दूसरों को एक विचार अपनाने के लिए मनाने के लिए एक प्रेरक तर्क बनाएं? छात्र: 62%, प्रबंधक: 43%
2. कार्रवाई को प्रोत्साहित करने या विशिष्ट अनुरोध करने के लिए लिखें? छात्र: 64%, प्रबंधक: 43%
3. प्राधिकरण के आंकड़े और ग्राहकों के साथ संवाद? छात्रों: 70%, प्रबंधक: 44%
4. विविध पृष्ठभूमि से लोगों के साथ सहयोग? छात्रों: 79%, प्रबंधक: 62%
5. एक टीम के एक भाग के रूप में एक परियोजना को पूरा करें? छात्र: 78%, प्रबंधक: 63%
जब यह बजट से निपटने के लिए आया, तो चीजें भी ज्यादा उदास थीं: 52 प्रतिशत छात्रों ने अपनी बजट क्षमता का उपयोग करने के लिए पूरी तरह या बहुत तैयार महसूस किया, जबकि केवल 30% कर्मचारियों को भर्ती किया गया था कि वे कर सकते हैं।
इस शोध से लेते हुए घर का संदेश स्पष्ट है: कार्यस्थल के लिए तैयार रहने के लिए, छात्रों को "चलना चलने में अधिक समय बिताने" की आवश्यकता होती है और बाँझ कक्षाओं में "बात करना" कम समय लगता है। शिक्षा अधिग्रहण के लिए व्याख्यान और परीक्षा प्रारूप ज्ञान अधिग्रहण के लिए स्वर्ण मानक हो सकता है, लेकिन यह एक गतिशील कार्यस्थल में उस ज्ञान का उपयोग करने के लिए तैयार छात्रों को बीमार बनाती है।
यह सर्वेक्षण, चेग्ज इंक, एक शैक्षणिक कंपनी सांता क्लारा, सीए में स्थित, की ओर से आयोजित किया गया था जो कि ऑनलाइन पाठ्यपुस्तक किराया, होमवर्क सहायता और छात्रवृत्ति में माहिर है। अधिक सर्वेक्षण के परिणामों के लिए, इनसाइड हायर एजुकेशन लेख में संक्षेप में प्रेस विज्ञप्ति देखें।
कॉपीराइट डेनिस कमिंस 11 नवंबर, 2013
डा। कमिन्स एक मनोचिकित्सक के लिए एक मनोचिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए सहयोगी और गुड थिंकिंग के लेखक हैं: सात शक्तिशाली विचार जो हम सोचते हैं कि जिस तरह से हम सोचते हैं
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