प्रोफेसरों, व्याख्याताओं और शिक्षकों को अब पाठ्यक्रम मूल्यांकन का सामना करना पड़ता है, जिसे बहुत गंभीरता से लिया जाता है। "दर मेरे प्रोफेसर" व्यापक रूप से जाना जाता है और अधिकांश पाठ्यक्रम मूल्यांकन ऑनलाइन होते हैं
कुछ शिक्षण संस्थानों ने वेब पर इन संक्षेप मूल्यांकनों को रखा है। प्रत्येक विषय के साथ-साथ पूरे संगठन के सबसे अच्छे और सबसे खराब व्याख्याताओं को जल्द ही जानना संभव है। सबसे अच्छा अक्सर बाहर की मांग कर रहे हैं; सबसे खराब अपमानित
संगठनों में प्रशिक्षक लंबे समय से 'खुश पत्र' की मांगों के संपर्क में रहे हैं प्रशिक्षण प्रबंधक और ग्राहकों के पास प्रशिक्षण प्रभावशीलता को मापने के लिए बहुत कुछ नहीं है परीक्षा के पहले और बाद में 'वास्तविक प्रदर्शन' या 'सीखने की योग्यता' को मापना बहुत मुश्किल है, इसलिए वे "खुशियाँ", हर हाथ की ओर ध्यानपूर्वक ध्यान दें और आंकड़ों में हर परिवर्तन की जांच करें।
कंसल्टेंट्स और प्रशिक्षकों को उनके खुश पत्र परिणामों के आधार पर रखा और निकाल दिया जा सकता है और उन्हें यह पता है। कई वर्षों से कई लोगों ने सीखा है कि वे विभिन्न "ट्रिक्स" मानते हैं कि इससे अधिक सकारात्मक स्कोर की संभावना बढ़ जाती है।
राजनेता और प्रोवोस्ट, उपाध्यक्ष और उपाध्यक्ष अब सभी को पैसे की बढ़ती कीमत के लक्ष्य को मारने के प्रभाव की शिक्षा का प्रमाण चाहते हैं। वे सबूत चाहते हैं कि छात्रों को मूल्य-के-पैसे मिल रहे हैं।
इन मूल्यांकनों में कम से कम वैज्ञानिक वैधता का नकली स्वरूप है वे सभी क्लाइंट रेटिंग्स के बाद हैं इसलिए वे दिखा सकते हैं कि प्रोफेसर ब्राउन "अच्छी तरह से तैयार और संगठित" के लिए 69 वें प्रतिशतक पर है, लेकिन "वास्तव में मुझे सोचने के लिए" केवल 14 वें स्थान पर है। समान रूप से खराब पुराने प्रोफेसर ग्रीन, एक स्पष्ट प्रतिभा लेकिन "स्पष्ट पावर प्वाइंट स्लाइड्स" या "उपयोगी नोट्स" के लिए 8 वें प्रतिशतक पर बनी रहती है।
अधिकांश मूल्यांकन इसका अर्थ (या मोड) देते हैं, लेकिन मानक विचलन हमेशा नहीं होता है जो इस उदाहरण में चूहेरों के बीच असहमति के एक अच्छा मीट्रिक है। तो क्या होता है यदि दर्ज़ा व्यक्तित्व या बुद्धि से संबंधित है: क्या यह विचार है कि एक ही प्रस्तोता को अतिरिक्त रूप से अतिरिक्त या इंट्रॉवर्ट्स द्वारा मूल्यांकित किया जाता है?
इसलिए पाठ्यक्रम मूल्यांकन में सुधार के लिए एक नया उद्योग है। दरअसल, शिक्षण में सुधार के बिना शिक्षण मूल्यांकन में सुधार लाने में प्रयास करने के लिए यह अधिक समझदार और निश्चित रूप से कुशल है। विभिन्न शिक्षकों ने अपने व्यक्तिगत अनुभवों के बारे में लिखा है, कभी-कभी हास्य और कभी-कभारता के साथ। वे आमतौर पर निम्नलिखित टिप्पणियां और सुझाव देते हैं कि बेहतर स्कोर कैसे प्राप्त करें।
1. पुरुष बनें: विद्यार्थी अपेक्षा करते हैं कि महिलाएं अधिक सहायक और मददगार होंगी और यदि उन्हें नहीं मिलती तो उन्हें दंडित किया जाता है। सभी छात्रों को महिलाओं की अधिक आलोचना की जाती है, खासकर उपलब्धता और पाठ्यक्रम उत्तेजना के मुद्दों पर। यदि आप एक आदमी हैं तो यह आसान लगता है लेकिन चीजें बदल रही हैं: वास्तव में क्या यह अब सटीक विपरीत है?
2. अच्छी तरह से संगठित रहें: समय पर शुरू और अंत में, पर्याप्त हाथ-पटल हैं, जांचें कि पावर-बिंदु काम करता है छात्रों को "भुलक्कड़, अनुपस्थित दिमाग वाले प्रोफेसरों" से बहुत नाराज हो जाते हैं वे ध्यान देते हैं कि आप अच्छी तरह से संगठित हैं। कई लोग स्लाइड और एक टेड टॉक प्रकार वीडियो चाहते हैं जो उन्हें व्याख्यान से पहले या बाद में भेजा जाता था। ऐसा करने में असफल और आप तकनीकी-प्रेमी युवा लोगों द्वारा वास्तव में बुरी तरह से मूल्यांकन करते हैं।
3. एक नरम परीक्षक बनें: लैनेंट ग्रेडिंग शिक्षक / ट्रेनर की प्रभावशीलता के लिए अंकों का एक शक्तिशाली सहसंबंध है। स्वाभाविक रूप से, वास्तव में प्रतिभाशाली महसूस किया जाता है, लेकिन उनमें से कुछ अपेक्षाकृत कम हैं। इसके अलावा, आप हमेशा अपने उदार ग्रेड को अपने शिक्षण कौशल के प्रतिबिंबित के रूप में सुरक्षित कर सकते हैं: सभी मूल्यांकन आपके पद का समर्थन करने के बाद तो उदारता से उजागर करें और सी और डी ग्रेड पर बहुत हल्का हो जाएं।
4. प्रारंभिक मूल्यांकन करें पाठ्यक्रम के अंत तक इंतजार न करें, खासकर यदि आप जानते हैं कि विद्यार्थियों का परीक्षण किया जाएगा। कमजोर लोगों ने कहा है, आप उनकी अपरिपक्वता के लिए दोषी होंगे। उन्हें जल्दी से पकड़ो, इससे पहले कि वे जो कुछ भी सीख चुके हैं, उनके बारे में सोचें। वे आपको उच्च चिन्ह देते हैं यदि वे भूल जाते हैं कि आप उन्हें बाद में चिह्नित करते हैं
5. व्यक्तिगत रूप से अपनी खुशियों को छोड़ दें, अगर आप कम से कम उस समय का चयन कर सकते हैं जब वे इलेक्ट्रॉनिक रूप से भेजते हैं। अपने सभी लाभों और उपाख्यानों के सबसे मनोरंजक के साथ अपना सर्वोत्तम व्याख्यान चुनें यह मदद करता है अगर इस व्याख्यान में कुछ भावनात्मक इनपुट और उनके हृदय-तारों के लिए अपील हो। खुश लोगों को उच्च अंक देने
6. रेटिंग के उद्देश्य "समझाएं" आश्वस्त रहो, मज़ेदार, आराम से और सकारात्मक हो इंगित करें, यदि आप हिम्मत करते हैं, तो उच्च अंक आपके शोध को जारी रखते हैं; आपके 5 छोटे बच्चे जीवित हैं; नौकरियों में पूरे विभाग संक्षेप में उन्हें "ऑन-साइड" मिलता है
7. छोटे, चयनात्मक समूहों को पढ़ो। छोटे समूह जितना अधिक आप व्यक्तियों और आकर्षण के साथ बातचीत कर सकते हैं वे भी अधिक चयनात्मक और चयनित होते हैं। बड़े समूहों में विचलित, असंतुष्ट और परेशान छुपाएं सावधान रहें बेशक, यह हमेशा पसंद का विषय नहीं है और कुछ शिक्षक और व्याख्याताओं को कई सैकड़ों बड़े समूहों को पढ़ाने के लिए मजबूर किया जाता है।
8. मिक्स और आप शैली और तकनीक मैच। चालबाज़ के लिए जाओ मीडिया का उपयोग करें; नई तकनीक का उपयोग करें वीडियो, सीडी रोम, सेलिब्रिटी साक्षात्कार चहचहाना के उपयोग को प्रोत्साहित करें, स्पीकर पर जाएं। आधुनिक छात्र "चाक-एंड-टॉक" में नहीं है वे वेब की खुशी और फास्ट-मूविंग छवियों के सामने खुल गए हैं। पाठ्यक्रम को समाप्त करने के लिए विशेष रूप से भावनात्मक रूप से वीडियो ट्रिगर करने का अनुभव न तो यहां और न ही वहां है वार्षिक मूल्यांकन से पहले या उससे पहले सर्वश्रेष्ठ दिखाएं।
9. मनोरंजन आप जैसे उत्साही, अर्थपूर्ण और मनोरंजक छात्र होते हैं एक उत्सवपूर्ण अध्ययन में एक अभिनेता ने व्याख्यान में एक विशिष्ट प्रोफेसर का स्थान दिया। इसमें थोड़ी सी सामग्री थी लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ा मनोरंजन कुंजी है बहुत मुश्किल है, लेकिन मल्टीवीएट आँकड़ों जैसे सूखे विषयों को आश्चर्यजनक रूप से सिखाना असंभव नहीं है, लेकिन यह किया जा सकता है। उन सभी अकादमिकों को देखें, जिनके पास एक बहुत ही सफल टेलीविज़न श्रृंखला है, जिसे एक बार डरावना सूखा विषय के रूप में सोचा गया था।
10. उम्मीदों को स्थापित और पूरा करें छात्रों को एक पूर्व-पाठ्यक्रम मूल्यांकन या उम्मीदों का मूल्यांकना न दें। यह अनौपचारिक रूप से करें: पाठ्यक्रम और शिक्षक की प्रतिष्ठा का पता लगाएं और उन्हें क्या उम्मीदें मिलें। अगर उम्मीदों को स्पष्ट करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है तो यह बहुत अधिक या अवास्तविक हो सकता है, लेकिन पता करें कि छात्रों को वास्तव में सबसे अधिक चाहते हैं
11. मॉडल और इको छात्रों की मान्यताओं और एजेंसियां अपने विचारों को प्रोत्साहित करने, गूंजना, बढ़ावा देना और अपनाना, भले ही आप उनके साथ असहमत हों। ऐसे पदों को मत लेना जो अपमानित हो, भले ही आप अच्छे साक्ष्य के साथ मानते हों तो सही हो। वे आपको उनमें से एक होने के लिए पसंद करते हैं और इसलिए आपके साथ पहचाने जाते हैं।
12. प्रतिभाशाली छात्रों को केवल तभी दर्ज करें जब आप कर सकते हैं: प्रवेश के लिए उच्च मानदंड निर्धारित करें। अक्सर कम सक्षम ने विफलता के लिए शिक्षक को दोषी ठहराया है, चमकदार लोग नहीं करते हैं।
13. सभी का मूल्यांकन करें शिक्षण और प्रशिक्षण व्यवसाय में हमेशा ऐसे लोग होते हैं जो सुंदर फर्जी मैदानों पर मूल्यांकन से खुद को बाहर करते हैं। जोर देते हैं कि हर कोई शामिल है। इससे स्कोर का वितरण बढ़ जाता है, विशेष रूप से निचले छोर पर, इसलिए आपका स्कोर अपेक्षाकृत में सुधार करेगा इसके अलावा, मूल्यांकन के लिए कोई अपवाद नीति पर जोर देने से, आप नैतिक, राजनीतिक रूप से सही स्थिति ले सकते हैं।
क्या यह सब गहरा सनकी है: गरीब शिक्षक अपने दोष को कवर करने के तरीके खोजने की कोशिश कर रहे हैं? या अच्छे अध्यापकों के कटु अनुभव जो इस मूल्यांकन को गहरा ग़लती के रूप में देखते हैं?
नैतिक कुछ "पुराने हाथों" कहते हैं सरल है अच्छे शिक्षक मूल्यांकन पाने के लिए आपको एक चतुर, देखभाल, भावनात्मक या समर्पित व्यक्ति नहीं होना चाहिए। विचित्र रूप से, अत्यधिक मानदंडों को स्थापित करने और छात्रों को ढकने से इनकार करने के लिए गरीब मूल्यांकन द्वारा दंडित किया जा सकता है। यदि मूल्यांकन प्रणाली को चलाते हैं, तो उन्हें प्रभावित करने के लिए अधिक प्रयास करें
ज़रूरी सवाल यह है कि क्या ये "मूल्यांकन" दोषपूर्ण हैं, शिक्षक और प्रशिक्षकों के मूल्यांकन का एक बेहतर तरीका क्या है?
करीब 40 साल पहले एक अमेरिकी बिजनेस प्रोफेसर डोनाल्ड किर्कपैट्रिक ने सुझाव दिया था कि हमें चार प्रश्नों के उत्तर देने की आवश्यकता है
1 कार्यक्रम की तरह क्या प्रतिभागी थे? यह शिक्षण और प्रशिक्षण के प्रति उनकी प्रतिक्रिया है। यह "खुश पत्र" विधि है उन्होंने तर्क दिया कि ये माप सकारात्मक और नकारात्मक प्रतिक्रिया का विश्लेषण करने के लिए, या सीधे कार्यक्रम के बाद, मूल्यवान हैं। लेकिन वे यह नहीं कह सकते कि ¬participant ने कितना सीखा है या वे हासिल किए गए कौशल। वे कई रेटिंग त्रुटियों के प्रति बहुत संवेदनशील हैं
2. क्या प्रतिभागियों को कौशल सीखना था? यह मापने की कोशिश कर रहा है कि वे वास्तव में क्या सीखा हैं इस कौशल या ज्ञान के लिए प्रशिक्षण से पहले और बाद में दोनों को मापा जाना चाहिए। यह व्यवहारिक व्यवहार को मापना भी महत्वपूर्ण है, न कि व्यवहार के बारे में। यह कभी-कभी प्रशिक्षकों द्वारा किया जाता है
3. क्या प्रतिभागियों ने नौकरी पर कौशल का इस्तेमाल किया? यही है, क्या वे वास्तव में अपने व्यवहार को बदलते हैं जब वे "वास्तविक दुनिया" में नौकरी पर वापस आ गए? यह मान्यता वास्तविक कौशल उपयोग साबित करने का प्रयास करती है यह सुनिश्चित करने के लिए कि काम पर आधारित बाहरी कारकों की बजाय प्रशिक्षण से प्राप्त होता है, यह संगठन के भीतर लोगों के नियंत्रण समूह को स्थापित करना महत्वपूर्ण है, जिनके पास शिक्षण और प्रशिक्षण नहीं है।
4. क्या प्रोग्राम नीचे की रेखा को प्रभावित करता था? यह प्रशिक्षण के परिणामों के बारे में सवालों के जवाब देता है। इस मान्यता में स्पष्ट, मात्रात्मक, ठोस और प्रमाणित तथ्यों की मांग होती है जो विशिष्ट लाभ या प्रदर्शन परिणाम दिखाते हैं। हालांकि कठिन डेटा बेहतर है, यदि सॉफ़्ट डेटा का सत्यापन किया जा सकता है तो इसका उपयोग किया जा सकता है यदि एक नियंत्रण समूह बनाने के लिए संभव नहीं है, तो इससे पहले की अवधि के परिणामों की तुलना कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप प्रशिक्षण से पहले और बाद में अक्टूबर के लिए उत्पादन दर की तुलना कर सकते हैं। लेकिन आपको ध्यान से सभी बाहरी कारकों की जांच करनी चाहिए जो प्रदर्शन को प्रभावित कर सकते हैं।
आसान तरीका "खुश शीट" विधि यही वजह है कि इसका इस्तेमाल अक्सर किया जाता है, और यह "गिवर" और "रिसीवर" सहित कई लोगों का ध्यान क्यों बन गया है; "खरीदार" और "प्रदाताओं" के साथ-साथ शिक्षण और प्रशिक्षण के प्रशासक
