अधिकांश स्कूलों में ऐसी नीतियां होती हैं जो धमकियों के आसपास अपने अभ्यासों का मार्गदर्शन करती हैं। हालांकि इन नीतियों के स्थान पर होना महत्वपूर्ण है, एक सच्चाई है कि ज्यादातर पेशेवर, माता–पिता और बच्चे यह सत्यापित कर सकते हैं कि नीतियां लोगों को नहीं बदलती हैं; लोग लोगों को बदलते हैं।
सामाजिक बातचीत के साथ संघर्ष करने वाले युवा लोग नए कौशल विकसित नहीं करते हैं क्योंकि नीति ने उन्हें बताया है कि उन्हें और बच्चों को हावी होना और दूसरों को नियंत्रित करना पसंद नहीं है क्योंकि वे एक पोस्टर पर एक नियम पढ़ते हैं। दूसरी तरफ, सीएएसईएल अध्ययन (2011) पुष्टि करता है कि सामाजिक भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) गतिविधियों में लगे छात्र समर्थक सामाजिक व्यवहार के उच्च स्तर दिखाते हैं, आचरण समस्याओं और भावनात्मक संकट के निम्न स्तर प्रदर्शित करते हैं, स्कूल और उनके साथियों के प्रति अधिक अनुकूल दृष्टिकोण रखते हैं , और अधिक शैक्षणिक रूप से प्राप्त करते हैं। निचली पंक्ति: एसईएल प्रोग्रामिंग शैक्षणिक और सामाजिक परिस्थितियों को बढ़ावा देती है जो धमकाने को कम संभावना देती है।
प्रभावी स्कूल-आधारित धमकाने वाले रोकथाम कार्यक्रम इन पांच प्रमुख क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करके बच्चों की सामाजिक और भावनात्मक क्षमता को बढ़ा सकते हैं:
1. भावना प्रबंधन
सभी बच्चों को भावनाएं होती हैं। कुछ बच्चों को उनकी भावनाओं से होता है। वास्तव में, असामान्य नहीं है, वास्तव में, युवा लोगों के लिए क्रोध, उदासी, भय या निराशा की तीव्र भावनाओं से इतनी अधिक शक्ति प्राप्त हो जाती है कि उनके पूरे शरीर का जवाब मिलता है। हमने यह सब देखा है: लाल चेहरे, आँसू, हिलाने, गेंदबाजी करने वाली मुट्ठी, चिल्लाना, आक्रामकता। रचनात्मक तरीकों से मजबूत भावनाओं को प्रबंधित करना सीखना युवा लोगों के लिए एक प्रक्रिया है। कुछ के लिए, इसमें अधिक समय लगता है – और दूसरों की तुलना में अधिक स्पष्ट निर्देश की आवश्यकता होती है।
बच्चे जो धमकाने वाले और बच्चों को धमकाया जाता है, उन्हें तनाव के प्रबंधन और उनके आवेगों को नियंत्रित करने के लिए कौशल की आवश्यकता होती है। भावना प्रबंधन प्रोग्रामिंग बच्चों को आत्म-विनियमन और आत्म-सुखाने के लिए तकनीक सीखने में भी मदद करता है।
2. सहानुभूति
सहानुभूति किसी और के जूते में एक मील चलने की क्षमता है-यह समझने के लिए कि कोई अन्य व्यक्ति किसी विशेष स्थिति में कैसे सोच रहा है और महसूस कर रहा है। धमकाने की रोकथाम की दुनिया में, सहानुभूति युवा लोगों में विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण कौशल है क्योंकि बच्चे जो अक्सर धमकाने वाले सामाजिक पुरस्कारों में अपने व्यवहार से प्राप्त होते हैं, जैसे दूसरों की शक्ति और नियंत्रण की भावना, सहकर्मी ध्यान में वृद्धि, और / या अधिक सामाजिक स्थिति। इस प्रकार, वे अपने पीड़ितों पर उनके आक्रामकता के प्रभावशाली प्रभाव के साथ संपर्क खोने का जोखिम उठाते हैं।
सहानुभूति विकास पर केंद्रित एसईएल प्रोग्रामिंग धमकाने में एक निवारक भूमिका निभाता है क्योंकि यह बच्चों को एक लोकप्रियता गेम में पंस के रूप में देखने के बजाय, एक दूसरे के लिए बहुत मानवीय तरीकों से महसूस करने के लिए सिखाता है। प्रभावी सहानुभूति विकास गतिविधियां युवा लोगों को लगातार सोचने के लिए मार्गदर्शन करती हैं कि दूसरों को क्या सोच रहा है और महसूस कर रहा है।
3. समस्या हल करने और संघर्ष-संकल्प
एक धमकाने वाली मुक्त संस्कृति का निर्माण एक संघर्ष मुक्त वातावरण के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए। संघर्ष मानवीय बातचीत का एक स्वाभाविक हिस्सा है और असहमति उत्पादक हो सकती है जब यह व्यक्तियों को सभी प्रासंगिक दृष्टिकोणों पर विचार करने में मदद करती है। धमकाने वाले रोकथाम एसईएल कार्यक्रमों में एक कुंजी बच्चों को समस्या निवारण कौशल सिखाना है जो उन्हें स्वतंत्र और सम्मानजनक तरीकों से जीवन के अपरिहार्य संघर्षों का प्रबंधन करने में मदद करते हैं। शोधकर्ताओं ने पाया है कि समस्या निवारण रणनीतियों आक्रामक, प्रतिशोधत्मक, या भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील प्रतिक्रियाओं की तुलना में विघटनकारी संघर्षों में 13 गुना अधिक प्रभावी हैं। (विल्टन, एट अल, 2000)।
4. दृढ़ता
दृढ़ता संचार की एक शैली है जिसमें एक व्यक्ति मौखिक, गैर-दोषपूर्ण, आदरणीय तरीके (लांग, लांग एंड व्हिटसन, 2008) में अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करता है। जबकि धमकियों का वर्णन करने वाले आक्रामकता संबंधों के लिए विनाशकारी है क्योंकि इसका उद्देश्य दूसरों को चोट पहुंचाना या कम करना है, दृढ़ता सकारात्मक ईमानदार और सम्मानपूर्ण दृष्टिकोण के बावजूद सकारात्मक संबंध बनाती है। जब बच्चे दृढ़ता कौशल सीखते हैं और अभ्यास करते हैं, तो वे स्पष्ट रूप से संवाद करने, स्वतंत्र रूप से संघर्ष की बातचीत करने, सहकर्मी दबाव का प्रतिरोध करने, अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने, और साथियों और वयस्कों के साथ प्रभावी रूप से कनेक्ट करने में सक्षम हो जाते हैं।
5. मैत्री बिल्डिंग
स्कूली आयु वर्ग के बच्चों के लिए, मित्रताएं एक शक्तिशाली भावना पैदा करती हैं। विशेष रूप से धमकाने वाले रोकथाम के संदर्भ में एसईएल प्रोग्रामिंग का एक महत्वपूर्ण घटक युवा लोगों को दोस्त बनाने और सकारात्मक दोस्ती चुनने में मदद करने में मदद कर रहा है। बच्चों के लिए दो घटकों में दोस्ती की इमारत को तोड़ा जाना चाहिए:
ए। दोस्त बनाना:
कई युवा लोगों के लिए, दोस्तों को सांस लेने के रूप में स्वाभाविक रूप से आने की क्षमता आती है, लेकिन दूसरों के लिए, साथियों से जुड़ना पूरी तरह से उलझन में है। हम जानते हैं कि पुराने सहकर्मी अस्वीकृति बच्चों को अपने सहयोगियों के साथ सफलतापूर्वक बातचीत करने के लिए महत्वपूर्ण अवसरों के बच्चों को लूटती है और ऐसा करने में, सामाजिक समर्थन के लिए स्वस्थ सामाजिक कौशल के प्रकार विकसित करने के लिए। बेवकूफ बच्चे, फिर, अस्वीकृति, सामाजिक बचाव, और अलगाव के एक दुष्चक्र में खुद को पाते हैं।
केंद्रित एसईएल प्रोग्रामिंग उन युवा बच्चों को पढ़ाने में बहुत प्रभावी हो सकती है जो समर्थक सामाजिक व्यवहार को अपनाने के लिए सामाजिक रूप से संघर्ष करते हैं। साथ ही, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि अच्छा एसईएल प्रोग्रामिंग उन बच्चों तक सीमित नहीं है जो धमकाए गए हैं और न ही बच्चों को “सामान्य कार्य करने” के बारे में पढ़ाना है ताकि उन्हें पीड़ित नहीं किया जा सके। इसके बजाय, प्रभावी एसईएल पाठ्यक्रम व्यापक है, सभी छात्रों तक पहुंचता है, और सभी क्षमताओं के बच्चों को सामाजिक गतिशीलता का प्रबंधन करने में व्यापक रूप से ध्यान केंद्रित करता है।
ख। सकारात्मक मैत्री चुनना:
कई छात्रों के लिए, स्कूल निकट संबंधों को खोजने और बनाने के लिए एक असभ्य क्षेत्र का प्रतिनिधित्व करता है। स्कूल सामाजिक सीढ़ी पर रैंक के लिए प्रतियोगिता गहन हो सकती है और कई अन्य प्रकार के बच्चे स्थानीय सामाजिक पदानुक्रम में बढ़ने के तरीके के रूप में अपने साथियों को धमकाने का विकल्प चुनते हैं। सबसे सरल, अभी तक की सबसे शक्तिशाली चीजों में से एक वयस्क जो बच्चों के लिए इस तरह के माहौल में पकड़े गए बच्चों के लिए कर सकते हैं, बच्चों के लिए समान उम्र के साथियों के साथ सकारात्मक संबंध बनाने के लिए स्कूल के अवसर प्रदान करना है। एक पेशेवर समूह और माता-पिता दोनों एक युवा समूह के साथ, या कला में प्रतिभागी के रूप में, एक क्लब के माध्यम से, एक क्लब में, अपने पड़ोस में दोस्ती तलाशने, एक टीम में, दोस्ती तलाशने, बच्चों को व्यापक जाल बनाने, प्रोत्साहित करने में प्रोत्साहित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। ऐसा करने में, वयस्क बच्चों को कई सहकर्मी समूहों और सभी प्रकार की दोस्ती के लिए उजागर करते हैं। जब कोई बच्चा सकारात्मक सहकर्मी से जुड़ता है, तो वयस्क उस दोस्ती को प्रकाश में रखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
बच्चों को सकारात्मक दोस्ती की तलाश करने के साथ-साथ, वयस्कों को बच्चों को आजीवन कौशल प्रदान करते हैं जब वे उन्हें सिखाते हैं कि सकारात्मक दोस्ती कैसा महसूस करनी चाहिए। अपने छोटे सालों में, बच्चे अपने दोस्ती विकल्पों में अंतर्ज्ञानी होते हैं; वे इस बात पर निर्णय लेते हैं कि बुनियादी सिद्धांतों के आधार पर किसके साथ खेलना है, जैसे कि वही गेम और खिलौने पसंद करते हैं, और जो उनके लिए दयालु हैं। बच्चों की आयु के रूप में, हालांकि, सामाजिक गतिशीलता अधिक जटिल हो जाती है और दोस्ती बदलने के लिए प्रेरणा मिलती है। ऊपरी प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अकेले सामाजिक स्थिति के आधार पर दोस्ती चुनना असामान्य नहीं है। तर्क कुछ इस प्रकार है:
या, अनुशासनिक:
विषाक्त दोस्ती के लिए भी सहिष्णुता है जो इस तरह लगता है:
यह ट्विन और किशोरों के वर्षों का एक दुखद तथ्य है कि बच्चे अपने बचपन के प्रवृत्तियों से संपर्क खो देते हैं जिसने उन्हें अपनी पहली वास्तविक दोस्ती प्राप्त की। कई लोगों के लिए, व्यक्ति की सामाजिक स्थिति की बजाय व्यक्ति के गुणों के आधार पर मित्रों को चुनने के लिए आत्मविश्वास को फिर से हासिल करने में सालों लगते हैं। हालांकि, दोस्ती की बात आती है और उनकी दोस्ती की विषाक्तता को सीमित करते समय वयस्क बच्चों की पसंद को प्रभावित करने में भूमिका निभा सकते हैं।
एसईएल में ऐसी परिस्थितियों को सुविधाजनक बनाने के लिए सबकुछ करना है जिसमें बच्चों को अपने साथियों द्वारा स्वीकार्य और गले लगाया जाता है। इन क्षणों का अनुभव करने में, बच्चे फिर से सीखते हैं कि असली दोस्ती कैसा महसूस करनी चाहिए। पेशेवर और माता-पिता बच्चों को वास्तविक दोस्ती में क्या देखना है, इस बारे में बातचीत में बच्चों को आकर्षित करके इस अंतर्दृष्टि प्रक्रिया को सुविधाजनक बना सकते हैं।
विषय पर अंतिम शब्द
छात्रों के लिए मानकीकृत परीक्षणों पर अच्छा प्रदर्शन करने के लिए सार्वजनिक शिक्षा में तीव्र दबाव के बावजूद, कोई शोध प्रमाण नहीं है जो इंगित करता है कि परीक्षण स्कोर वयस्कता में बच्चों के लिए बेहतर समग्र परिणामों का कारण बनता है। दूसरी तरफ, प्रचुर मात्रा में सबूत हैं कि अच्छी तरह से विकसित सामाजिक कौशल के परिणामस्वरूप उनके स्कूल के वर्षों और अपने पूरे जीवन (विजेता, 2013) के दौरान युवा लोगों के लिए सकारात्मक परिणाम मिलते हैं। हाईस्कूल स्नातक स्तर के माध्यम से बच्चे के शुरुआती सालों से मानक स्कूल पाठ्यक्रम में सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा को एकीकृत करना, धमकाने से निपटने के लिए आवश्यक कौशल के साथ बच्चों को मजबूत करने और उनके सभी पारस्परिक बातचीत में बढ़ने के लिए एक सिद्ध तरीका है।
संदर्भ
व्हिटसन, एस। (2014)। धमकाने के लिए 8 कुंजी: माता-पिता और स्कूलों के लिए रणनीतियां। न्यूयॉर्क: डब्ल्यूडब्ल्यू नॉर्टन एंड कं
