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" मुखर भाषा का अभ्यस्त उपयोग, हालांकि, मनुष्य के लिए अजीब है … निचला जानवर पूरी तरह से अपने विविधतापूर्ण ध्वनियों और विचारों को एकजुट करने की लगभग असीम रूप से बड़ी शक्ति में व्यक्ति से भिन्न होते हैं; और यह स्पष्ट रूप से अपनी मानसिक शक्तियों के उच्च विकास पर निर्भर करता है । "
– चार्ल्स डार्विन, द डिसेंट ऑफ मैन
हम मानवीय विकास के तीन स्तंभों की हमारी खोज को जारी रख रहे हैं-प्रभावित (भावनाएं), भाषा, और अनुभूति इस महीने हम भावनाओं और शब्दों के बीच की कड़ी का परीक्षण करके भाषा का खंड लपेटते हैं, एक प्रक्रिया जिसे हम अनुवाद कहते हैं।
अनुवाद करने की इस प्रक्रिया को पूरे जीवन में लाभ मिलता है भावनाओं और कार्यों के लिए शब्द डाल करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है बहुत से लोग सुझाव देते हैं कि किशोरावस्था को समझना मुश्किल है। वो नहीं हैं। यदि कोई मूल बातें वापस चला जाता है, तो यह सब समझ में आता है। क्या कार्रवाई, शब्द हैं? हम भावनाओं को वापस क्रियाओं और शब्दों से कैसे अनुवाद कर सकते हैं? वे परेशान और गुस्से में हैं? वे उत्सुक और उत्साहित हैं? एक बार जब हम भावनाओं को वापस अनुवाद करते हैं, और फिर भावनाओं को सटीक रूप से लेबल करते हैं, तो सब कुछ अच्छी तरह से जगह में पड़ जाता है। यह अनुवाद के साथ शुरू होता है – शब्दों को वापस भावनाओं में परिवर्तित कर रहा है
संक्षेप में, भाषा एक विशाल विकासात्मक छलांग का प्रतिनिधित्व करती है। यह एक आश्चर्यजनक यात्रा है, चेहरे की अभिव्यक्तियों और मुखरियों के माध्यम से चेहरे के भाव और बोलियों के माध्यम से बच्चे की व्यक्त भावनाओं और उद्देश्यों से, जहां वह शब्दों को उनके व्यक्तित्व और भावनाओं को रूपांतरित करने के लिए आकार, प्रत्यक्ष और सहायता के प्रतीक के रूप में उपयोग कर सकता है। इसमें भाग लेने के लिए एक विशेषाधिकार देखने के लिए कुछ और अधिक रोमांचक हैं या अधिक।
अब तक, हमने बचपन और प्रारंभिक बचपन के संदर्भ में मुख्य रूप से भावनाओं के मनोविज्ञान के बारे में बात की है। यह भावनाओं को व्यक्तिगत विकास और बचपन से अधिक उम्र के बड़े दायरे में डाल देने का समय है।
एक बहुत लंबी कहानी कुछ कम करने के लिए, मूल रूप से अंतर्निहित प्रभाव या भावनाएं बरकरार रहती हैं जैसे हम बड़े होते हैं। इन नौ तेजी से प्रभावित प्रतिक्रियाएं अभी भी हैं, लेकिन अब व्यक्तिपरक उत्तेजना शब्दों के साथ वर्णन योग्य हैं। हम अपनी भावनाओं और प्रतिक्रियाओं पर अधिक नियंत्रण प्राप्त करते हैं। ये भावनाएं एक दूसरे के साथ मिलकर और हमारे अधिक जटिल भावनात्मक जीवन बनाने के लिए अनुभव के साथ मिलती हैं।
हाई-स्पीड फिल्म का इस्तेमाल करने वाले अध्ययनों से हमारे अंतर्निहित प्रतिक्रियाओं और हमारे जागरूक नियंत्रण के बीच इस रिश्ते को दिखाएं। जब विषयों को थोड़ा सा पिनरिक के मुस्कुराते हुए मुस्कुराते रहने के लिए कहा जाता है, तो हाई-स्पीड फिल्म मुस्कुराहट शुरू करने से पहले चिंराट के जवाब में विषयों के संक्षिप्त चेहरे के भाव और क्रोध को उठाती है। नग्न आंख अभिव्यक्ति के इस परिवर्तन को नहीं देखते हैं। मस्तिष्क का उप-भाग (जो कि प्रीवर्थल अंतर्निहित भावनाओं और प्रतिक्रियाओं के लिए जिम्मेदार होता है) और साथ ही कॉर्टेक्स (हमारी भावनाओं और प्रतिक्रियाओं को समझने और प्रबंधित करने के लिए हमारे सचेत प्रयास) दोनों बड़े हैं क्योंकि हम बड़े होते हैं।
यही कारण है कि हमने भावनाओं से निपटने में भाषा और शब्दों के उपयोग के महत्व पर बल दिया है। जब शब्दों को एक छोटे बच्चे में भावनाओं से जोड़ा जाता है, तो हम सार को अपनी भावनाओं को बेहतर ढंग से प्रबंधित करने में मदद करते हैं।
प्रांतस्था में प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता है – शब्द – विभिन्न जैविक प्रतिक्रियाओं और भावनाओं के लिए हमारे जैविक प्रतिक्रियाओं से निपटने के लिए प्रांतस्था हमारी क्षमताओं को बढ़ाती है इस प्रकार हम प्रांतस्था के माध्यम से अधिक तनाव-विनियमन प्राप्त करते हैं, जैसा कि हम भावनाओं को शब्दों में डालते हैं। आवेगी कार्रवाई कम; जागरूकता, सोच और वाणी को बढ़ाने अधिक से अधिक कॉर्टिकल सहभागिता के लिए ये अवसर बच्चे में लगभग 18 महीने लगते हैं। यह वह है जो अधिक आत्म-जागरूकता, आत्म-चेतना, तनाव-विनियमन (या प्रभावित-विनियमन), कार्यों के बजाय शब्दों के लिए अनुमति देता है
भाषा, या कोर्टिकल सहभागिता की शुरुआत, दोधारी तलवार है, क्योंकि शिशु-शोधकर्ता डैनियल स्टर्न (1 9 85) ने इसे रखा है। लाभों से देयताएं आती हैं, अर्थात् शब्दों को अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग चीज़ों का मतलब है, धोखा देने और विकृत करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है, और हमें अपने अंतर्निहित जैविक सब्सट्रेट से अलग कर सकता है। इस प्रकार, जबकि हमारी भावनात्मक जीवन अधिक जटिल हो जाता है, जैसा कि एक-दूसरे और अनुभव के साथ गठबंधन को प्रभावित करता है, मूल आधार पर वापस जाना उपयोगी होता है, नौ अंतर्निहित महसूस प्रतिक्रियाएं
इसका क्या अर्थ है, बुनियादी बातों पर वापस जाना है? इसका मतलब यह है कि भावनाओं को प्रभावित करने पर ध्यान केंद्रित करना इसका अर्थ है पीछे की तरफ अनुवाद करना, एक अर्थ में: यहां शब्द और क्रियाएं हैं, भावनाओं को क्या प्रेरित किया गया है और शब्दों और कार्यों का कारण बना है?
जैसा कि हम पहले देखा था: युवा बच्चे कहते हैं, "मैं तुमसे नफरत करता हूँ … मैं तुम्हारी तरह नहीं!" भावनाएं क्या हैं? परेशान और क्रोध या किशोरों के साथ: ट्रेन के लिए इंतजार कर रहे एक 15 साल की उम्र में ऊब हो जाता है, न तो चिंतित या उत्तेजित होता है। वह गाड़ी पर सूटकेस के एक ढेर पर विभिन्न सामान टैग के साथ चारों ओर बेवकूफ बनाना शुरू कर देता है। उसके माता-पिता अंततः परेशान हो जाते हैं और उसे रोकने के लिए कहते हैं। लेकिन यहाँ क्या हो रहा है? उत्तेजना प्राप्त करने वाला मस्तिष्क ऐसा ही कर रहा है कि वह क्या करना चाहिए – और किशोरी ऊब है! ब्याज और आनंद शुरू नहीं किया जा रहा है तो इसका उत्तर आसान है – रुचि और आनंद की आवश्यकता पर वापस अनुवाद करें क्या पढ़ने, या खेल, या संगीत रुचि का हो सकता है? एक यह सब समय देखता है – उदाहरण के लिए रेस्तरां में या किराने की दुकानों में छोटे बच्चे।
नौ बुनियादी भावनाओं से विकास के सभी चरणों को समझने में मदद मिलती है – बचपन से बचपन के माध्यम से किशोरावस्था के माध्यम से बुढ़ापे के माध्यम से वयस्कता के माध्यम से। हित और आनंद पर सकारात्मक प्रभावों पर ध्यान केंद्रित करें – यह किसी भी उम्र में व्यवहार को समझने और बदलने में कारगर है। नकारात्मक प्रभावों के कारणों में भाग लें और जो कुछ भी संकट, क्रोध, शर्मिंदगी और इसी तरह से शुरू हो चुका है, उसे ठीक करने का प्रयास करें – किसी भी उम्र में यह भी महत्वपूर्ण है।
हालांकि, बाल उम्र के रूप में, शब्दों के कारण अनुवाद अलग हो जाता है। बचपन में, एक चेहरे का भाव दिखता है और क्या भावनाओं को व्यक्त किया जा रहा है के लिए सुराग के लिए vocalizations। बाद के बचपन, किशोरावस्था और वयस्कता में , एक शब्द और क्रियाओं को देखता है, और फिर इनसे भावनाओं को अनुवाद करता है
भावनाओं को वापस शब्दों से अनुवाद करने की यह धारणा मरीजों के साथ नैदानिक रूप धारण करती है। मनोचिकित्सा की प्रभावशीलता में मरीज-चिकित्सक संबंध और मरीज की आंतरिक दुनिया की समझ और व्याख्या शामिल है। रोगियों के साथ काम में महत्वपूर्ण स्थिर अंतर्निहित भावनाओं को समझने की कोशिश कर रहा है – जो मस्तिष्क के शब्दों और कार्यों के पीछे, होशपूर्वक या अनजाने में मौजूद भावनाओं। यह लोगों को यह समझने में मदद कर रहा है कि वे क्या महसूस कर रहे हैं, वे क्या रुचि रखते हैं और वे क्या परेशान हैं, जो उन्हें ट्रैक पर ले जाता है
कई रोगियों को पता नहीं है कि वे कौन हैं, जो वास्तव में पसंद हैं या नापसंद करते हैं कुछ हद तक, उन्होंने विकसित किया है जो डोनाल्ड विन्निकॉट को एक झूठी आत्म कहा जाता है, उनका अनुपालन करने की आवश्यकता है, जो उनके लिए वास्तविक और वास्तविक है की कमी है। यह कैसे होता है, और हम चिकित्सकीय सहायता के लिए क्या करते हैं, कुछ जटिल है लेकिन कुछ अर्थों में यह इस बारे में उकसाती है: हम अपने बच्चों को सिखाने के लिए, जानकारी प्रदान करने, उन्हें सामूहीकरण करने के लिए बहुत उत्सुक हैं, ताकि हम उनके बारे में सीखना और स्वयं के बारे में जानने में मदद करें। इसके अलावा, हम अक्सर उनकी भावनाओं और आवेगों और कार्यों को नियंत्रित करने में सहायता करने के लिए उन पर विभिन्न धार्मिक प्रणालियों को लगाते हैं – आम तौर पर क्योंकि हम यह नहीं समझते कि भावनाओं को वास्तव में कैसे काम करता है। हम अच्छी तरह से इरादा रखते हैं, और बिना भावनाओं के काम किए जाने के बावजूद, हम बाहरी प्रणालियों को लागू करते हैं ताकि हम बच्चे की भावनाओं, शब्दों और व्यवहारों से निपटने में सहायता करें।
एक और विकल्प है – यह है कि कैसे भावनाओं को काम करने के लिए लग रहा है के लिए खुला है
आंतरिक रूप से। और इस बात को ध्यान में रखते हुए, हमें अपने सिर पर पहले से ही बहुत कुछ करना होगा- हमें बच्चे से सीखने की ज़रूरत है! हमारे सिस्टम और पसंद और नापसंद लगाए जाने के बजाए, हमें यह जानने की जरूरत है कि बच्चा क्या पसंद करता है, नापसंद करता है, इसमें दिलचस्पी है या उससे ऊबता है यह वही है जो स्टेनली ग्रीनस्पैन के फ्लोरटाइम अवधारणा के पीछे है। माता-पिता नाटक के लिए एक सहायक सहायक के रूप में कार्य करते हैं; वह / वह बच्चे के हितों को सत्यापित करता है और खेलता है इस तरह, माता-पिता अपने बच्चे के बारे में सीखते हैं, और बच्चे को सीखता है कि वह क्या पसंद करता है और नापसंद करता है- यानी वह कौन है!
यह पारस्परिक प्रक्रिया है- बच्चे हमारे पास सीखता है, और हम बच्चे से सीखते हैं। बच्चे की संगति करने की हमारी इच्छा के बीच में हम अक्सर उससे सीखना भूल जाते हैं। इसमें से बहुत अधिक अंतर्निहित अवधारणा यह है कि बच्चे हमारे पास अलग है, एक अलग व्यक्ति, अपनी पसंद और नापसंद – और वह कौन है, और वह किस तरह से अलग है और हमारे जैसा है, उसके विकास के लिए महत्वपूर्ण है। उसके बारे में सीखने के मामले में उनके लिए यह सीखना आवश्यक है। और वह खुद को कैरियर बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है जो उसे पसंद करती है और 110% तक कर सकती है, एक पति या पत्नी जिसे वह प्यार करती है, और इसी तरह मिलती है।
हमने भावनाओं और शब्दों को जोड़ने के महत्व पर चर्चा की है इस प्रक्रिया में तनाव-विनियमन और आत्म-सुखदायक बढ़ाने, आराधनात्मकता को बढ़ावा देने, और आवेगपूर्ण कार्रवाई की बजाय बढ़ती विचारधारा में लाभ होता है।
हालांकि, हमें यह भी याद रखना चाहिए कि शब्दावली-शब्दों का इस्तेमाल करना-भी एक क्रिया है हम जितना संभव हो उतना आत्म-जागरूकता के लिए प्रयास करते हैं- हमारे मन में जो भी विचार और भावनाएं आती हैं, उसके लिए आंतरिक स्वतंत्रता। हम अपने स्वयं के अंदर हमारी विभिन्न भावनाओं और कल्पनाओं के साथ खेलना चाहते हैं यह जागरूकता हमारे कार्यों और व्यवहारों पर हमें अधिक नियंत्रण की अनुमति देती है। हमारी आंतरिक भावनाओं को दबाने और दबाने से हम खुद को नियंत्रित करना अधिक मुश्किल बना सकते हैं। अगर हम अपनी भावनाओं के बारे में जानते हैं और हमें क्या प्रेरित कर रहे हैं तो हमारे व्यवहार को नियंत्रित करने का बेहतर मौका है।
इसी तरह, पारस्परिक कौशल के संदर्भ में, यह समझना उपयोगी है कि हमारे शब्द क्रियाएँ हैं। हम शब्दों को चोट या चंगा कर सकते हैं इसलिए, जब कोई भावनाओं के साथ शब्दों को जोड़ने को बढ़ावा देता है, तो भी शब्दों के प्रभाव के बारे में पता होना चाहिए और दूसरों पर मसलन करना चाहिए। जैसा कि अरस्तू ने कहा, " कोई भी गुस्सा हो सकता है – ये आसान है लेकिन सही व्यक्ति के साथ सही समय पर, सही समय पर, सही उद्देश्य के लिए, और सही तरीके से गुस्सा होना – यह आसान नहीं है "(निकोमाचेयन आचार)।
डार्विन सी (1871) द डिसेंट ऑफ़ मैन, और सेक्स इन रिलेशन सेक्शन में। लंदन: जॉन मरे 1 संस्करण मनुष्य का वंश; और लिंग के संबंध में चयन। द्वितीय संस्करण लंदन: जॉन मरे, 1874. द्वितीय संस्करण से उद्धरण, एमहर्स्ट, न्यूयॉर्क: प्रोमेथियस बुक्स, 1 99 8।
स्टर्न डीएन (1 9 85) शिशु के इंटरवर्सल वर्ल्ड: मनोवैज्ञानिक और विकास संबंधी मनोविज्ञान से एक दृश्य। न्यूयॉर्क: बेसिक बुक्स
विनीकॉट डीडब्ल्यू (1 9 60) सच्चे और झूठे स्वयं के संदर्भ में अहं विरूपण। Maturational प्रक्रियाओं और सुविधा केंद्र: अध्ययन के सिद्धांत में भावनात्मक विकास, 1 9 65 (पीपी। 140-152) न्यूयॉर्क: अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय प्रेस
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डॉ। हॉलिंगर शिकागो संस्थान के मनोविज्ञान के पूर्व डीन और बाल और किशोरों के मनोचिकित्सा केंद्र के संस्थापक हैं। उनका ध्यान शिशु और बाल विकास पर है। डॉ हॉलिंगर, प्रशंसित पुस्तक ' क्या बाबियों से भी पहले से वे कैन टॉक' के लेखक हैं
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